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学琴三个误区九成的人都会犯的错！
初学钢琴每个人都会犯这样或者那样的错误，总结了一下，有以下三点犯的人还是比较多的，来瞧瞧有没有你一份！
一、家长和孩子都急于求成
有许多家长总是一开始就对孩子有着很高的要求，比如今天老师新教了一首曲子，老师课上说，这首曲子的重点在于节拍，注意手型也要保持好。等到孩子回家练习的时候，却是注意了节拍，手型就不对了；手型正确了，节拍又乱了，家长就十分着急，一会提醒这个，一会指正那个，这样会导致孩子丧失自信，越着急，越容易分心、出错。
出现这些问题其实只是因为他们还没办法在短时间内记住老师所有的要求，并将这些要求反应到自己的动作上。练琴是个循序渐进的过程，只有慢下来，家长更加地细心以及耐心，才能更好地帮助孩子。
孩子自己着急的情况也是经常出现的，我们常会发现孩子在练琴时，一味地追求自己的演奏速度，但却忽略了弹对音的重要性。对于练琴来说，一个小小的错音可能短期内看不出什么问题，但如果没有坚持去养成不要错音的习惯，慢慢地演奏会变得漏洞百出，而且别看只是一个小小的错音，在演奏中，这样一个小小的音符弹错了，也会产生很大的违和感。
中央音乐学院终身教授周广曾说过：“我有时候教学也是这样的，不许错，你可以弹慢，弹慢十倍我都可以理解，但是不许错！”
确实如此，不错音其实是钢琴学习最基础的一个要求，当我们在不错音的基础上去练习，慢慢地速度也会提上来，演奏的完整度才能做到更完美。
当然不错音也是为了培养孩子对于事情要严谨，不能得过且过，我们当然知道在练习中，难免会出现错音，但我们学习的时候，必须抱着追求完美，没有错音，严于律己的态度去学习，才能得到好的结果。
二、上钢琴课就够了，不喜欢练琴
身边的老师们常说：“一天不练琴自己知道，两天不练琴老师知道，三天不练琴全世界都知道！”这话其实一点都不夸张，练琴是钢琴学习路上用时最多的一部分，也是必不可少的一部分，钢琴基础和技术的灵活运用，是个由量到质转变的过程，几天不练琴，你的手指头会告诉你答案。
而且我们都知道，钢琴课一般来说是一周一到两节，许多人说上钢琴课不会说是“上课”而会称为“回课”，为什么会叫回课呢？其实就是上节课老师根据教学内容和你的演奏能力布置回家练习的作业，下节课来上课时，就是将在家中练习的成果弹给老师看看，老师会根据你的练习情况给出建议，并确定今天这节课的学习内容以及回家的练习内容。
也就说是，当练习情况反馈到老师这里，老师才能决定上课的内容，钢琴课的内容很大程度上是由练琴效果决定的。所以在家练琴要是能取得好的效果，学琴也一定能更好更快！
三、学琴不集中注意力，不喜欢动脑子
许多孩子练琴的时候会习惯性走神，眼睛看着谱子，手上也在机械性地弹奏，但只是一遍又一遍的重复，脑子想着的不是琴谱，而是别的事情，这会导致练琴的效率很低。而且这不仅对学习钢琴有坏处，对孩子以后日常的生活、学习、工作也养成了不好的习惯。
所以孩子必须要培养的一个练琴好习惯就是保持练琴时有着集中的注意力，刚开始可以先要求短时间，比如五分钟、十分钟完全集中于练琴这件事，再慢慢拉长时间，不仅在练琴这件事情上可以培养我们集中注意力的习惯，在日常生活中看书、写作业、运动等等事情都可以通过这样短时间到长时间的训练，去使自己能做到更好地集中注意力。
首先做到了集中注意力，会发现许多孩子还是没有动脑子去练琴，单纯的想着曲子，没有去思考，因为练琴是需要我们的脑子要去分析和理解，也需要我们去体会曲子作者的情感和意图。分析曲子的结构、特点、演奏技巧以及有规律的地方，理解作者表达的情感，当我们练习时以这样的方式用上我们的大脑再去进行演奏，这样肯定能做到事半功倍。
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