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教学任务:使动作完善、巩固、并达到自动化程度。
特点;大脑皮层过程在时间上和空间上高度集中神经接通机制稳定、形成了牢固的动力定型。
动作表现:轻松自如、正确协调,达到自动化程度。
教学要求;启发学生的思维,提高他们的分析能力。通过分解与配合的反复练习,引导学生的注意力向判断方位、速度和用力程度等细节的技术动作。
第二节 游泳技术动作的教学方法
一.讲解法
即语言法,是教师运用正确的语言启发学生的思维,可以促进学生的对动作技术,技能掌握的基本方法。在进行技术教学时,教师必须先讲解,使学生明确技术动作的 要领,和练习方法然后进行学习。
1 .生动形象
用 生动形象的语言描述技术动作,使学生有一个对技术动作的粗略的影响。要形象的比喻如;鞭状打水、波浪动作等。
2. 简明扼要
讲解力求精简,抓住关键,要精讲,只有精讲才能有时间给学生多炼。
3 .讲解与示范紧密结合
教学中讲解与示范必须相互配合,相辅相成。要以生动形象的讲解配合正确的示范动作,能使学生的直观和思维紧密的结合起来。
二. 示范法
动作的示范是游泳教学中常用的教学方法,又是一种直接和效果很好的方法。
1. 示范队形的组织与教师的位置
示范时的位置,直接影响学生观察动作的效果,应注意组织和选择。使每个学生都能看到和听到教师的动作与讲解。
2. 示范要主次分明,突出重点。示范前要使学生明确观看的重点和次序。先作完整动作的示范,再进行分解动作的示范,分解示范时,一定要让学生看清重点不要面面具到,其结果什么都看不清。
3 .示范的面与示范速度
示范面;分正面、侧面和背面。面的选择应根据其技术动作的特点;
正面;蛙泳划臂的宽窄、爬泳、仰泳、蝶泳的入水点 等。
侧面;一般各泳完整动作的配合游。
背面;如蛙泳腿部的翻脚动作和蹬夹动作。
示范的速度:以中等和慢速度为宜,使学生看清。
4 .正误对比示范
在纠正错误技术时,为了使学生了解自己的错误,教师对学生的错误技术进行模仿,也可让有同样错误动作的同学示范,此外再进行正确的动作示范,正误对比示范,让学生通过正确与错误的对比,更加明确对正确动作的了解和认识。提高自己的技术动作。
5 手势的运用
游泳教学中的手势,在教学中有特殊的意义。有二种运用方法;
一种是利用手势来表示教师组织教学的意图。
另一种是表明技术动作的手势。
同时还可以利用手势和哨声结合运用。
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